Kepada iPad atau tidak ke iPad, itulah persoalannya. Sekurang-kurangnya untuk ibu bapa zaman digital. Sama ada anda adalah ibu bapa kepada bayi yang baru lahir, kanak-kanak kecil, kanak-kanak prasekolah atau kanak-kanak berumur sekolah, persoalan sama ada kanak-kanak itu perlu menggunakan iPad (dan berapa banyak!) menjadi lebih mendesak, terutamanya apabila kanak-kanak berumur sama berhimpit-himpit. sekitar tablet di restoran, konsert, acara sukan dan hampir mana-mana tempat di mana kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa berkumpul bersama. Malah, beberapa tempat yang anda tidak melihat sekumpulan kanak-kanak tertumpu pada dunia digital ialah tempat yang memfokuskan kepada kanak-kanak itu: taman permainan atau kolam renang.
Adakah ini baik untuk anak-anak kita? Patutkah anak anda menggunakan iPad? Atau patutkah anda mengelaknya?
Jawapannya: Ya. Lebih kurang. Mungkin. Secara sederhana.
Nampaknya semua orang mempunyai pendapat tentang iPad. Kami mempunyai orang yang berpendapat bahawa penggunaan tablet oleh kanak-kanak adalah sama dengan penderaan kanak-kanak dan mereka yang percaya terdapat kegunaan pendidikan yang baik untuk mereka.
Malah American Academy of Pediatrics sedikit keliru, setelah mengemas kini dasar lama mereka bahawa masa skrin harus dielakkan pada semua kos oleh mereka berdua dan lebih muda kepada pendekatan yang lebih bernuansa bahawa kita hidup dalam dunia digital dan bahawa kandungan itu sendiri harus dinilai dan bukannya peranti yang menyimpan kandungan tersebut. Kedengaran bagus, tetapi bukanlah garis panduan yang praktikal.
Kanak-kanak Perlu Bosan
Mari kita mulakan dengan sesuatu yang tidak begitu jelas kepada semua orang: adalah baik untuk kanak-kanak bosan. Ini terpakai kepada kanak-kanak berusia dua tahun, enam tahun dan dua belas tahun. Satu perkara yang tidak sepatutnya dilakukan oleh iPad ialah penawar kebosanan. Terdapat banyak cara yang lebih baik untuk bertindak balas daripada memberikan anak iPad.
Ia bukan tentang penawar. Ia adalah tentang memburu penawar. Kanak-kanak perlu meregangkan otot kreatif mereka dan melibatkan imaginasi mereka. Mereka boleh melakukan ini dengan bermain dengan anak patung, melukis dengan krayon, membina dengan main-do atau Legos, atau mana-mana satu daripada ratusan aktiviti bukan digital yang lain. Dengan cara ini mereka bukan sahaja melibatkan kreativiti mereka, mereka juga mempelajari lebih lanjut tentang minat mereka sendiri.
Kanak-kanak Perlu Berinteraksi Dengan Kanak-Kanak Lain
Bayangkan dunia di mana setiap kali kanak-kanak kecil bertengkar dengan kanak-kanak lain mengenai mainan mereka berdua diberikan tablet. Bilakah mereka akan belajar bagaimana untuk kecewa, bagaimana untuk mengatasi konflik, dan bagaimana untuk berkongsi? Ini adalah beberapa bahaya yang ditakuti ahli psikologi pediatrik apabila mereka memberi amaran terhadap penggunaan tablet. Ia bukan sekadar persoalan tentang berapa banyak (atau sedikit) yang dipelajari oleh kanak-kanak daripada tablet, ia juga perkara yang mereka tidak pelajari semasa mereka menggunakan tablet.
Kanak-kanak belajar melalui bermain. Dan elemen penting ini adalah interaksi. Kanak-kanak belajar dengan berinteraksi dengan dunia, daripada belajar membuka pintu dengan memulas tombol kepada belajar menangani kekecewaan apabila rakan sepermainan yang keras kepala mengambil mainan kegemaran atau enggan bermain permainan kegemaran.
Anjakan Pembelajaran
Satu perkara yang kedua-dua konsep ini mempunyai persamaan ialah bagaimana ia menggantikan elemen utama pembelajaran dan pertumbuhan kanak-kanak. Penggunaan iPad tidaklah mendatangkan kemudaratan kepada kanak-kanak - malah, penggunaan iPad boleh mendatangkan kebaikan - tetapi masa dengan iPad boleh mengambil pelajaran penting lain yang mesti dipelajari oleh kanak-kanak itu.
Sementara kanak-kanak berkumpul di sekeliling iPad sedang bersosial dalam erti kata mereka bersama, mereka tidak bersosial dalam erti kata bermain antara satu sama lain. Ini benar terutamanya apabila setiap kanak-kanak mempunyai peranti mereka sendiri dan oleh itu terkunci ke dalam dunia maya mereka sendiri. Kali ini iPad mengambil masa yang boleh dihabiskan bermain di luar rumah, menggunakan imaginasi mereka untuk mempertahankan istana yang dibuat-buat atau sekadar bercerita satu sama lain.
Dan ini sama benar untuk anak tunggal seperti juga untuk kumpulan kanak-kanak. Apabila kanak-kanak bermain dengan iPad, mereka tidak merasakan sensasi sentuhan membuka buku dan menyentuh huruf pada halaman. Mereka tidak membina kubu dengan cadar dan kerusi, dan mereka tidak membakar kek khayalan untuk anak patung bayi mereka.
Anjakan pembelajaran inilah yang boleh menjadi bahaya sebenar iPad apabila ia digunakan terlalu banyak.
Belajar Dengan iPad
Syor semakan American Academy of Pediatrics pada masa skrin datang apabila penyelidikan baharu mendedahkan cara apl boleh menjadi sama berkesan dengan pelajaran dunia sebenar tentang pembelajaran membaca pada kanak-kanak seawal 24 bulan. Malangnya, penyelidikan dalam bidang ini masih sangat terhad dan tidak banyak yang perlu dilakukan untuk aplikasi pendidikan selain daripada membaca.
Sebagai perbandingan, kajian itu merujuk bagaimana program televisyen seperti Sesame Street biasanya tidak memberikan faedah pendidikan sehingga kanak-kanak berumur 30 bulan. Ini adalah kira-kira masa yang sama apabila kanak-kanak belajar berinteraksi dengan televisyen dengan mengeluarkan jawapan kepada soalan yang dikemukakan dalam rancangan itu. iPad, nampaknya, boleh menjana beberapa interaksi yang sangat penting untuk pembelajaran pada usia yang lebih muda, yang menunjukkan potensinya sebagai alat pendidikan dan pembelian yang baik untuk ibu bapa.
Semuanya dalam Sederhana
Petikan kegemaran isteri saya ialah "semuanya secara sederhana." Kita hidup dalam masyarakat hitam-putih di mana orang sering berurusan secara mutlak, tetapi sebenarnya, dunia ini sangat kelabu. IPad boleh menjadi penghalang kepada pembelajaran kanak-kanak, tetapi ia juga boleh menjadi rahmat sebenar. Jawapan kepada teka-teki itu terletak secara sederhana.
Sebagai bapa kepada seorang kanak-kanak berusia lima tahun dan seseorang yang telah menulis tentang iPad sejak sebelum anak perempuan saya dilahirkan, saya telah memberi perhatian khusus kepada subjek kanak-kanak dan tablet. Anak perempuan saya menerima iPad pertamanya pada usia 18 bulan. Ini bukanlah keputusan sedar untuk memperkenalkannya kepada dunia hiburan dan pendidikan digital yang mengagumkan. Sebaliknya, dia menerima iPad pertamanya kerana saya perhatikan iPad lama yang saya ingin jual mengalami retak kecil pada skrin. Saya tahu ini akan mengurangkan nilai, jadi saya memilih untuk membungkusnya dalam bekas pelindung dan biarkan dia menggunakannya.
Peraturan saya sebelum menginjak usia dua tahun tidak lebih daripada satu jam. Had jam ini termasuk televisyen dan iPad. Apabila dia berumur dua dan kemudian tiga, saya perlahan-lahan meningkatkan ini kepada satu setengah jam dan kemudian dua jam. Saya tidak pernah tegas mengenainya. Jika dia mempunyai lebih sedikit daripada hadnya pada satu hari, saya hanya memastikan kami melakukan aktiviti lain pada hari berikutnya.
Pukul lima, anak perempuan saya masih tidak dibenarkan membawa iPad di dalam kereta melainkan kami melakukan perjalanan yang panjang. Jika kita memandu di sekitar bandar, dia membenarkan anak patung, buku atau mainan lain. Selalunya, dia mesti menggunakan imaginasinya untuk menghiburkan dirinya. Ini juga berlaku di meja makan sama ada kita berada di rumah atau di luar di restoran. Inilah masanya kita berinteraksi sebagai sebuah keluarga.
Ini adalah peraturan kami. Dan adalah penting untuk mempunyai peraturan, tetapi anda tidak sepatutnya berasa seperti anda perlu mengikut peraturan orang lain. Kunci sebenar kepada teka-teki ini ialah memahami bahawa (1) masa iPad bukanlah masa yang buruk, (2) kanak-kanak perlu belajar dan bermain dengan kanak-kanak lain, dan (3) kanak-kanak perlu belajar bermain bersendirian tanpa pengasuh digital.
Jika anda lebih suka memberikan anak anda sebuah iPad di meja makan supaya anda dan pasangan anda boleh menikmati pergaulan antara satu sama lain, pastinya tiada salahnya! Lagipun, tidakkah kita semua membenci orang yang menganggap semua orang harus mengasuh anak mereka seperti mereka mengasuh anak mereka? Daripada mengehadkan penggunaan iPad di meja oleh anak anda, mungkin anda mungkin menyekatnya selepas waktu sekolah sehingga masa mereka tiba di meja makan.
Barisan Bawah
Daripada menganggapnya sebagai peraturan yang ditetapkan, fikirkan penggunaan iPad sebagai unit masa. Jika anda tidak kisah anak anda bermain dengan iPad di meja makan, kira itu sebagai satu unit penggunaan iPad. Mungkin mereka mendapat unit kedua penggunaan iPad selepas mandi dan sebelum tidur. Sebaliknya, masa antara pulang ke rumah dan makan malam boleh ditumpukan untuk masa bermain dan masa antara makan malam dan mandi boleh menjadi masa kerja rumah. Atau sebaliknya.
Berapa Unit?
Walaupun kami masih kurang penyelidikan tentang sejauh mana iPad boleh membantu pembelajaran awal kanak-kanak, adalah jelas bahawa kanak-kanak berumur dua tahun atau lebih mendapat lebih banyak daripada tablet berbanding sebelum umur dua tahun. Ini tidak sepatutnya terlalu mengejutkan. Kanak-kanak berumur dua tahun lebih baik dalam banyak perkara berbanding dengan kanak-kanak kecil. Tetapi apa yang penting untuk diingat ialah usia ini di mana anak-anak benar-benar mula memahami bahasa dan berinteraksi dengan ibu bapa serta adik-beradik mereka adalah sebahagian besar daripada proses pembelajaran itu.
Garis panduan American Academy of Pediatrics baharu tidak menjawab persoalan tentang berapa lama masa kanak-kanak atau kanak-kanak prasekolah harus menggunakan tablet. Walau bagaimanapun, salah seorang pengarang mengambil tindakan itu. Dr. Dimitri A. Christakis menulis tentang penggunaan media sebelum umur 2 tahun dalam artikel di JAMA Pediatrics dan menunjukkan satu jam dalam apa yang dia akui sebagai nombor sewenang-wenangnya.
Tiada penyelidikan yang mencukupi untuk membuat kesimpulan saintifik tentang isu ini, tetapi seperti yang saya nyatakan, saya menggunakan had masa yang sama iaitu sejam dengan anak perempuan saya sebelum dia berumur dua tahun. Tidak dinafikan kanak-kanak kecil boleh mempelajari beberapa perkara daripada tablet. Mereka adalah peranti yang sangat interaktif. Dan fakta mudah memperkenalkan mereka kepada teknologi boleh menjadi perkara yang baik, tetapi pada usia itu, lebih daripada satu jam sehari mungkin menggantikan pembelajaran lain.
Syor peribadi saya ialah menambah setengah jam setiap tahun kanak-kanak sehingga mereka mempunyai kira-kira 2-2.5 jam masa iPad dan TV. Saya mengimbangi masa ini dengan mempunyai masa tertentu dalam sehari apabila iPad dan televisyen tidak dibenarkan. Bagi keluarga kami, iaitu pada waktu makan (makan tengahari dan makan malam) dan di dalam kereta. Kami membuat pengecualian untuk perjalanan kereta yang jauh. Dia juga tidak dibenarkan membawa iPad semasa pergi ke pusat asuhan atau perhimpunan serupa di mana terdapat kanak-kanak lain, walaupun pusat asuhan atau kem kanak-kanak membenarkan iPad. Dan dia tidak membenarkan TV atau iPad selama sekurang-kurangnya sejam selepas dia pulang dari sekolah.
Kami menghasilkan garis panduan ini untuk memastikan dia berpeluang menggunakan imaginasinya di dalam kereta, berinteraksi dengan kanak-kanak lain apabila berada di sekeliling mereka dan masa untuk bermain permainan bukan digital, yang boleh menjadi sangat penting untuk belajar.
Jika anda merancang untuk menggunakan iPad sebagai alat pendidikan serta mainan yang hebat, ingat bahawa interaksi boleh menjadi bentuk pembelajaran terbaik. Ini bermakna menggunakan iPad bersama anak anda. Abjad Endless ialah salah satu daripada banyak apl pendidikan hebat yang lebih baik dengan ibu bapa. Dalam Abjad Tanpa Akhir, kanak-kanak menyusun perkataan dengan menyeret huruf ke garis besar huruf dalam perkataan yang sudah dieja. Semasa kanak-kanak itu menyeret huruf itu, watak huruf itu mengulangi bunyi fonetik huruf itu. Saya dan anak perempuan saya mengubahnya menjadi permainan di mana saya akan menyebut bunyi surat dan dia perlu memilih yang sesuai untuk diletakkan dalam perkataan itu.
Interaksi jenis ini boleh membantu meningkatkan apl yang sudah pun mendidik. Kebanyakan pakar pediatrik dan psikologi kanak-kanak bersetuju bahawa interaksi adalah sangat penting untuk pembelajaran awal. Menghabiskan masa bermain bersama ialah cara terbaik untuk berinteraksi, terutamanya untuk kanak-kanak kecil.
