Key Takeaway
- Kanak-kanak di AS menghadapi perbezaan besar dalam akses kepada pendidikan teknologi.
- Kerajaan persekutuan baru-baru ini membiayai program perintis untuk menggunakan perisian pembangunan permainan dalam pendidikan sains komputer.
- Sebuah organisasi bukan untung memberikan pengurus sokongan sosial yang berdedikasi kepada setiap pelajar apabila mereka memulakan program.
Kanak-kanak kurang bernasib baik di Amerika Syarikat menghadapi jurang pembelajaran teknologi yang besar yang cuba diisi oleh organisasi bukan untung.
Kekurangan akses kepada komputer, akses internet dan latihan teknologi menyebabkan ramai kanak-kanak mengalami kerugian sepanjang hayat. Organisasi bukan untung sedang berusaha untuk menangani ketidaksamaan pendidikan ini dengan program yang terdiri daripada latihan dalam pembangunan permainan kepada penggunaan komputer asas. Satu contoh program jenis ini ialah program perintis baharu di Georgia yang akan menggunakan perisian pembangunan permainan untuk mengajar sains komputer.
“Banyak pelajar datang dari latar belakang yang kurang bernasib baik yang tidak berpeluang mempelajari sesuatu seperti ini,” Mete Akcaoglu, seorang profesor Universiti Georgia Selatan yang pasukannya menerima geran untuk program itu, berkata dalam temu bual telefon. “Saya berharap ini akan mengubah kehidupan.”
Merapatkan Jurang
Jurang antara golongan berteknologi dan miskin semakin meningkat dan digambarkan oleh kemiskinan. Satu daripada empat remaja dalam isi rumah dengan pendapatan tahunan di bawah $30, 000 kekurangan akses kepada komputer di rumah, satu kajian mendapati, berbanding hanya 4% daripada mereka dalam isi rumah yang berpendapatan lebih $75, 000.
Perlumbaan juga merupakan faktor, dengan 18% remaja Hispanik mungkin mengatakan mereka tidak mempunyai akses kepada komputer di rumah, berbanding dengan 9% remaja kulit putih dan 11% remaja kulit hitam.
Akses kepada komputer dan Internet hanyalah permulaan. Membangunkan kemahiran komputer awal melalui kelas adalah kunci, kata pakar.
Akacagolu menerima $300, 000 daripada Yayasan Sains Kebangsaan untuk cadangan gerannya, "Membangun dan Merintis Kurikulum Sains Komputer Berasaskan Reka Bentuk Permainan." Enam guru di sekolah menengah Georgia Tenggara mengambil bahagian dalam program perintis yang bermula pada bulan Ogos. Guru-guru mendapat latihan untuk menggunakan Unity, enjin permainan merentas platform.
“Kami memilih Unity bukan kerana ia adalah yang paling mudah untuk dipelajari, tetapi kerana ia adalah alat yang boleh digunakan oleh pelajar untuk memprogramkan permainan sebenar,” kata Akacagolu. “Mereka sebenarnya boleh mencari rezeki dengan permainan yang akan mereka pelajari dalam kelas ini.”
Mengajar Perkara Asas
Walaupun pengekodan dan pengaturcaraan adalah kemahiran yang berharga, ramai kanak-kanak miskin perlu bermula dengan mempelajari asas pengkomputeran, kata pakar. Robin Stern ialah Pengarah Eksekutif bukan untung Be Better Not Bitter dan ketua pengajar untuk program March4Tech mereka yang berpangkalan di kawasan Atlanta. Dia mengajar kanak-kanak berumur 10-16 tahun daripada latar belakang yang kurang bernasib baik asas teknologi komputer.
“Apabila saya katakan hidupkan komputer, mereka menekan butang pada monitor,” katanya dalam temu bual telefon. “Mereka langsung tidak tahu bahawa kotak yang terletak di sebelah monitor adalah komputer. Saya memberitahu mereka untuk mencabut palam kuasa dari komputer, dan mereka mencapai sekeliling di belakang monitor.”
Menggenggam Kemahiran Kerjaya
Pelajar yang lebih tua selalunya memerlukan lebih daripada sekadar pengetahuan teknikal. NPower, sebuah organisasi bukan untung yang berpangkalan di Brooklyn, N. Y., menawarkan arahan teknologi kepada golongan dewasa muda yang kurang mendapat perkhidmatan di lokasi di seluruh negara. Organisasi itu mengatakan bahawa 80 peratus pelajar yang mendaftar dalam program ini akhirnya menamatkan pengajian dan peratusan yang sama meneruskan untuk mendapatkan pekerjaan atau pendidikan lanjut.
Pengarah Arahan Eksekutif, Robert Vaughn, berkata dalam temu bual telefon bahawa kejayaan program itu adalah disebabkan oleh fakta bahawa mereka menawarkan lebih daripada sekadar arahan teknikal. Organisasi itu menugaskan pengurus sokongan sosial yang berdedikasi kepada setiap pelajar apabila mereka memulakan program, yang kemudiannya menghubungkan kanak-kanak dengan organisasi sokongan sosial.
Juga penting, katanya, ialah kemahiran kerjaya, seperti belajar cara berpakaian untuk temu duga. "Kami menyedari bahawa pelajar kami mempunyai banyak halangan dan ramai daripada mereka menghadapi trauma dalam kehidupan mereka setiap hari" katanya.
Begitu ramai pelajar datang daripada latar belakang yang kurang bernasib baik yang tidak berpeluang mempelajari sesuatu seperti ini.
Alejandro Gonzalez, bekas pelajar NPower, menghargai program ini dengan pekerjaan semasanya dalam teknologi. Semasa tahun rendahnya di sekolah menengah di Saint Louis, Mo., dia terfikir untuk pergi ke kolej, tetapi tidak mahu membebankan ibu bapanya yang sudah bergelut secara kewangan dengan hutang.“Saya sentiasa suka bermain-main dengan teknologi apabila saya membesar, tetapi saya tidak tahu apa-apa mengenainya,” katanya dalam temu bual telefon.
Gonzalez, kini berusia 20 tahun, bekerja sebagai janitor semasa dia memulakan program Npower. Dia mengikuti kelas asas komputer, tetapi sama pentingnya kemahiran pembangunan profesional yang diajarnya, katanya. "Mereka akan memikirkan apa yang perlu dipakai untuk pakaian profesional," tambahnya. “Etika yang baik, seperti apa yang tidak boleh dibangkitkan di tempat kerja, anda tahu, seperti politik. Mereka juga mengajar kami cara berkomunikasi dengan betul, seperti menulis e-mel profesional kepada pelanggan atau rakan sekerja yang lain.”
Dia mendapat pekerjaan sebagai juruteknik makmal tempat dia bekerja sekarang. "Ini adalah pekerjaan yang lebih baik daripada yang saya fikirkan beberapa tahun lalu," katanya. “Ia telah membuka dunia baharu untuk saya.”
Mengelakkan Perangkap Hutang
Program kos rendah atau percuma adalah kunci untuk mendapatkan lebih banyak pendidikan teknologi kanak-kanak yang kurang bernasib baik, kata Vaughn.
“Ramai pelajar dalam komuniti yang kurang mendapat perkhidmatan mendapat latihan perdagangan, tetapi mereka akhirnya dibelenggu hutang besar, saya bercakap hutang bernilai $50,000 hingga $100,000,” tambahnya. “Kemudian tidak ada semakan dan imbang pada kualiti sebenar pendidikan dan kecekapan, jadi pekerjaan yang mereka perolehi tidak semestinya sesuai dengan gaji, atau hutang yang mereka hasilkan.”
Latar belakang Vaughn sendiri memberitahu pendekatannya. Dia dibesarkan di sebelah selatan Chicago "di kawasan kejiranan yang sangat miskin," katanya. Dia berhenti sekolah menengah pada gred sembilan, kemudian berjaya menamatkan pengajian. Sebagai ibu bapa remaja “Saya tahu saya perlu melakukan sesuatu kerana bekerja dalam telemarketing di kedai runcit dan makanan segera tidak membayar bil,” katanya.
Dia memasuki sekolah perdagangan di mana program pensijilan IT peringkat permulaan menyebabkan dia mempunyai hutang lebih $50,000. "Jika saya telah melalui program seperti NPower di mana saya tidak mempunyai hutang itu, saya boleh mengubah hidup saya dengan lebih pantas," katanya. Dia berusaha keras untuk menjadi pentadbir rangkaian dan kemudiannya bercabang menjadi perundingan untuk organisasi besar, termasuk Cisco dan GM.
Bagi Vaughn dan Gonzalez, mendapatkan pendidikan teknologi bukan sekadar cara untuk mendapatkan gaji yang lebih tinggi. Ia mengubah hidup mereka.
